Советы экспертов, которые помогут вашим детям извлечь максимальную пользу из ChatGPT по возвращении в школу

Искусственный интеллект (ИИ) стремится полностью и навсегда преобразить то, как мы работаем, потребляем контент, ищем информацию и взаимодействуем друг с другом. И правда в том, что изменения, которые он вносит в наши привычки, уже более чем очевидны. Особенно это касается студентов . Согласно недавнему исследованию Фонда знаний и развития (CYD), 89% студентов университетов уже используют такие инструменты, как ChatGPT , Gemini , Deepseek или Grok, для обучения. Более того, 35% используют их ежедневно.

В связи с возвращением в школу , которое начинается на этой неделе, эксперты, с которыми консультировалась ABC, отмечают, что молодым людям неплохо бы попытаться использовать технологии для улучшения своих академических результатов. Конечно, при условии, что они понимают, как они работают и как ими правильно пользоваться. Этот вопрос не совсем ясен, поскольку только 34% учащихся прошли специальную подготовку в этой области. И не все возможные применения генеративного искусственного интеллекта обоснованы . Вовсе нет.

По мнению Хуана Игнасио Руйета, профессора и эксперта по искусственному интеллекту и этике Международного университета Ла-Риохи, использование генеративного искусственного интеллекта должно быть запрещено для учащихся до окончания средней школы. «Учащиеся должны сначала научиться делать всё, что делает ChatGPT, самостоятельно, так же, как перед тем, как пользоваться калькулятором, они должны научиться умножать и делить. Я бы не рекомендовал его использование до окончания обязательного образования; фактически, его следует запретить, пока ученику не исполнится 16 лет. С этого возраста я бы не только разрешил его использование, но и учил бы их на занятиях, как им пользоваться », — поясняет эксперт.

Пабло Айя Колль, исследователь Лаборатории компьютерной лингвистики Мадридского автономного университета и директор отдела бизнес-аналитики и лингвистики Института инженерии знаний, придерживается той же точки зрения. Хотя он не уверен в необходимости таких возрастных ограничений, профессор подчёркивает, что «чат-боты должны быть вспомогательным инструментом, который не заменяет приобретение знаний»: «Мы должны продолжать учиться писать, рассуждать, синтезировать и сравнивать идеи самостоятельно, без помощи машин».

Очевидно, учащимся следует всегда с осторожностью относиться к данным и информации, предоставляемым роботом , поскольку они могут содержать ошибки. Прежде чем принять ответ как правильный, следует проверить его, используя другие источники. Также следует избегать копирования предоставленного роботом контента и выдачи его за свой собственный. «Прежде всего, это плагиат, потому что вы его не писали, и использование его в проекте считается преступлением», — говорит Хайя Колл.

Хотя на рынке пока нет инструмента, позволяющего учителям однозначно подтвердить, что текст был создан с помощью ИИ, у машин есть весьма характерный способ самовыражения: чрезмерно формальный и однообразный. Учителя, обладающие хотя бы небольшим техническим опытом, быстро распознают попытку обмана.

Хотя ChatGPT, как и любая машина такого рода, допускает ошибки, его использование может быть особенно полезным при начале исследования конкретной темы или при попытке прояснить какие-либо сомнения . «Я всегда говорю своим студентам, что чат-боты помогают вам проложить путь. Раньше, когда нужно было начать проект и не знать, с чего начать, вы шли в Google и находили пятьдесят страниц, и это могло быть утомительно. Генеративный ИИ может помочь сделать процесс обучения более целенаправленным благодаря прямым вопросам, которые вы задаёте машине. Вы также можете найти нужные вам источники по ссылкам», — говорит Руйе.

Хайя Колл отмечает, что, например, ChatGPT уже несколько месяцев предлагает специальную версию для студентов . В «режиме обучения» бот может задавать вопросы, давать советы и рекомендации, помогающие студентам лучше понять материал и осмыслить его. Ответы чат-бота структурированы таким образом, чтобы быть доступными и адаптированными к уровню знаний студента.

«Разговоры очень предметные. Например, можно попросить его решить математические задачи или провести подробный анализ текста. Судя по тестам, которые мне удалось провести, это работает очень хорошо. Это очень полезно для повторения уроков или понимания тем. Это очень похоже на работу с репетитором», — говорит эксперт.

Чат-боты, подобно тому, как они создают изображения из ничего и отвечают практически на любой вопрос, могут помочь учащимся справиться с самыми утомительными задачами. Опрошенные преподаватели отмечают, что они отлично подходят для создания указателей или библиографий — при условии, что учащийся предоставит необходимую информацию для выполнения задания. Они также могут быть очень полезны для обобщения заметок или выполненных работ. Просто загрузите их в инструмент и начните работать с ними, отправляя письменные запросы.

Как мы уже объясняли, говорящие машины такого типа могут ошибаться и предоставлять ложную информацию. Например, они, как правило, довольно плохо делятся с пользователями цитатами , будь то из книг или из персонажей. «Чем известнее тема, тем сложнее ИИ ошибаться. Больше всего академических ошибок я столкнулся с поиском цитат. Приложения часто делятся ими с пользователем, не проводя поиск в интернете, а просто выдумывая их», — говорит исследователь из Лаборатории компьютерной лингвистики Автономного университета.