Sınıfta cep telefonu kullanımı giderek daha fazla okulda yasaklanıyor: Kolombiya'da yapılan bir rapor, öğrenciler arasında cep telefonu kullanımının yüksek olduğunu ve bunun öğrenme üzerindeki etkisini ortaya koyuyor.

Portekiz hükümeti, bir yıl önce devlet ve özel okullara, sınıflarda ve teneffüslerde akıllı telefonların yasaklanması yönünde bir dizi tavsiye kararı yayınlamıştı. Amaç, ilkokul öğrencileri arasında bu cihazların kullanımının yasaklanması yönünde nihai kararı vermek için bilgi toplamaktı .

Temmuz ayı başlarında Bakanlar Kurulu, öneriye gönüllü olarak katılan okul müdürleri, yöneticileri ve koordinatörleri arasında yapılan bir anketin ardından bu yönde bir kararname çıkardı. Sonuçlara göre, yasağın zorbalık, öğrenci kavgaları ve disiplinsizliği azaltırken, sosyalleşmeyi de artırdığı ortaya çıktı.

Tüm kurumlara yayılan bu uygulama , yeni eğitim-öğretim yılının başladığı Eylül ayında başlayacak. Hem devlet okulları hem de özel okullar, 6-12 yaş arası öğrenciler için bu uygulamayı uygulamak zorunda.

Eğitim, Bilim ve İnovasyon Bakanı Fernando Alexandre, "Akıllı telefonların çocukların öğrenme ve davranışları üzerindeki olumsuz etkilerine dair giderek artan kanıtlar var. Çocukları korumak için kullanımlarını yasaklamak ve düzenlemek devletin yükümlülüğüdür ," dedi.

Portekiz, okullarda akıllı telefonları yasaklama konusunda devlet olarak bir adım atan tek ülke değil. Brezilya Kongresi, cep telefonlarına yalnızca eğitim amaçlı ve erişilebilirlik ihtiyaçları veya sağlık sorunları gibi istisnai durumlarda izin veren bu kararı 2024 sonunda aldı . Finlandiya da bu yıl Parlamento aracılığıyla aynı yolu izledi, ancak yalnızca sınıflarda cihazları yasakladı.

Fransa, Danimarka, Çin, İsviçre, Yeni Zelanda ve diğer ülkeler de aynı varsayıma dayanarak benzer düzenlemeler benimsemiştir : Ekranların küçüklerin gelişim, öğrenme ve sosyalleşme süreçlerinde ciddi zararlara neden olduğu varsayımına dayanmaktadır. Önlemler, öğrencilerin kapsadığı yaş aralığına ve uygulanabilirliklerine ilişkin kısıtlamalara (sınıflarda, teneffüslerde veya her ikisinde birden) göre değişiklik göstermektedir.

Portekiz örneği, hükümetin deneysel bir test yapma görevini üstlenmesi açısından istisnai bir durumdur. Bunu yapmak için, 1,3 milyondan fazla öğrenciye hizmet veren 809 kurumu (kreşlerden ortaokullara kadar) dahil etmeyi başardı . Bazı okullar, 6-12 yaş arası öğrenciler için tamamen yasaklama, 12-18 yaş arası öğrenciler için ise kısmi kısıtlamalar getirdi; bazıları ise cep telefonlarını tamamen yasaklamadan, sınıf içi kullanımını sınırladı.

Anket bulguları, Kamu Politikaları Planlama ve Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanan ve her iki okul katılımı türünde de olumlu sonuçlar veren bir raporda yer aldı. Ancak, cep telefonlarını tamamen yasaklayan kurumların deneyimleri çok daha tatmin ediciydi. Belgede, "Bir önceki eğitim-öğretim yılına (2023-2024) kıyasla sosyalleşme, oyun alanı kullanımı, kütüphane kullanımı ve fiziksel aktivitede artış görüldü" ifadesi yer alıyor.

Portekiz'de okul dönemleri olarak bilinen 10-12 yaş arası öğrencileri kapsayan ikinci dönemde zorbalıkta %59, kavga ve disiplinsizlikte ise %57 oranında azalma gözlemlendi. Kısmi kısıtlama uygulayan okullarda ise kavga, zorbalık ve disiplinsizlikte %21 ila %31 oranında azalma görüldü .

Ancak okullarda cep telefonlarının yasaklanmasının başarılı olduğu tek örnek Portekiz değil. Norveç Halk Sağlığı Enstitüsü tarafından geçen yıl yayınlanan bir çalışma, gerçek ve ölçülebilir veriler kullanarak, ruh sağlığı sorunları ve zorbalıkta önemli azalmalar ve çocukların akademik performanslarında artış hesaplayabilmiştir .

Araştırmaya, kurumda doktora sonrası araştırmacı olarak görev yapan Sara Abrahamsson liderlik etti. Abrahamsson, Norveç'te cep telefonu kullanımının yasaklanması kararı alınan okullara giden çocuklarda bu üç faktörün (zihin sağlığı, birlikte yaşama ve akademik sonuçlar) nasıl değiştiğini analiz etti. Norveç'te açık bir yasak bulunmamakla birlikte, kurumlara bu cihazları kısıtlama özgürlüğü tanınıyor.

Abrahamsson'un Norveç'teki tüm ortaokulların yüzde 45'ini kapsayan araştırmasının sonuçları, kızlarda cihaz kısıtlaması uygulamasının psikolojik hastalıklar için yapılan muayene, teşhis ve tedavi sayısında önemli bir düşüşe yol açtığını, yasağın başlamasından bir yıl sonra yüzde 29'dan dört yıl sonra yüzde 60'a düştüğünü gösteriyor. Benzer bir eğilim, erkek çocuklarda da, daha düşük oranlarda da olsa, görüldü.

Zorbalıkla ilgili olarak, yasak üç yıllık bir süre içinde zorbalık bildirimlerinde %46'lık bir düşüşe yol açtı . Bu düşüş eğilimi, İspanya'da yapılan ve cep telefonlarının yasak olduğu kurumlarda 12-14 yaş arası çocuklarda zorbalık bildirimlerinin %15 ila %18 arasında düştüğü başka bir çalışmanın sonuçlarıyla tutarlıdır.

Son olarak, akademik performans alanında, özellikle kız çocukları, Norveç eğitim sisteminde erkeklerden daha kötü performans gösterdikleri tek ders olan matematikte önemli ilerlemeler gösterdi.

Abrahamsson'a göre araştırma ayrıca, "tüm tahminlerin büyüklüklerinin düşük sosyoekonomik geçmişe sahip kız ve erkek çocuklar arasında daha yüksek olduğunu , bu da bu grubun sınıftaki yapılandırılmamış teknoloji tarafından dikkatlerinin dağıldığını gösteriyor. Benzer şekilde, akıllı telefonların yasaklanmasının yüksek sosyoekonomik geçmişe sahip öğrenciler üzerinde olumsuz bir etkisi yok."

Kolombiya'da şu anda sınıflarda cep telefonlarını yasaklayan herhangi bir düzenleme bulunmamaktadır. Eğitim Bakanlığı geçmişte, okulların mobil cihaz kullanımını kısıtlayan önlemler alma yetkisine sahip olduğunu belirtmiştir.

Ülkedeki bazı okullar bu yaklaşımı benimsiyor. Bunlardan biri, ülkenin en önemli 27 kurumunu temsil eden ve geçen yıldan itibaren bu cihazların kullanımını yasaklayan Uluslararası Okullar Birliği (UNCOLI) ve bu önlemi bu yıl uygulamaya koyan Kolombiya Cizvit Okulları Birliği'dir (ACODESI).

Los Nogales Okulu müdürü ve Uncoli başkanı Camilo Camargo, "Öğrenciler bildirim aldıklarında cep telefonlarının dikkat dağıtıcı olduğunu gördük. Hatta derste çağrı aldıkları durumlar bile oldu. Cep telefonu kullanımına izin verilen teneffüs saatlerinde, birebir etkileşim yerine cep telefonları aracılığıyla çok fazla etkileşim oluyor ," dedi.

Okulların aldığı kararlar ve küresel koşullar, Temsilci Hernando González'i eğitim ortamlarında mobil cihaz kullanımını kısıtlamayı amaçlayan bir yasa tasarısı sunmaya yöneltti. Girişim geçen yılın sonlarında sunuldu ve ilk okumanın ardından hala görüşülüp onaylanmayı bekliyor. Bu gerçekleşirken, kısıtlayıcı bir görüşü destekleyen rapor ve araştırmalar giderek daha fazla kanıt ortaya çıkarıyor.

En son rapor, Javeriana Üniversitesi Eğitim Ekonomisi Laboratuvarı (LEE) tarafından, son PISA sınavlarında teknolojik araçlara erişim ve kullanım konusunda değerlendirilen 15 yaşındaki öğrencilerin yanıtlarına dayanarak hazırlanmıştır. Bu çalışma, sonuçları, sınavlara katılan diğer ülkelerde kaydedilen yanıtlarla karşılaştırmaktadır.

Ülkedeki gençlerin %65,1'inin okul günü boyunca yalnızca boş zamanlarında (akademik faaliyetlerle ilgisi olmayan) ekranlı cihazları kullanarak dört saate kadar zaman geçirdiği, hatta %7,4'ünün dört saatten fazla ekran başında vakit geçirdiği tespit edildi.

Ülkenin OECD ortalamasının çok altında yer aldığı PISA testlerinin sonuçlarıyla karşılaştırıldığında, LEE , okul saatleri içinde cep telefonu kullanımının kısıtlanmasının öğrenmeyi ve konsantrasyonu artırabileceği sonucuna varıyor.

"Genel olarak, dijital alışkanlıklar üzerine elde edilen sonuçlar, cihaz kullanımında öz düzenleme eksikliği ile akademik performans arasında potansiyel olarak olumsuz bir ilişki olduğunu gösteriyor. Kolombiya, Brezilya ve Arjantin'de öğrencilerin önemli bir kısmı (%31) dersler sırasında ve uyurken bildirimleri aktif tutuyor ve bu durum hem öğrenme hem de dinlenme kalitesini etkiliyor olabilir."

Kolombiya'da, sınıflarda akıllı telefon kullanımını yasaklayan kaç kurum olduğuna dair resmi bir rakam yok. Ancak, Uncoli ve Acodesi gibi kurumlar, öğrencilere gerçek bir öğrenme ve sosyalleşme süreci sağlamayı amaçlayan bu seçeneğe giderek daha fazla katılıyor .

Mateo Chacón Orduz - Today's Life - Eğitim Dergisi Yardımcı Editörü